ANEXO 1
¿DE QUIÉN SE TRATA?
CINE | MÚSICA | LECTURA | DEPORTE | TELEVISIÓN | RADIO | NNTT |
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BEBIDA | COLOR | TAREAS HOGAR | JUEGO | ROPA | ANIMAL | TRABAJO MANUAL |
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TIEMPO LIBRE | PERSONAS ADULTAS | VIAJE/ LUGAR | FIN DE SEMANA | VIDEO JUEGO | COMIDA | OTRAS |
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Creo que se trata de:_______________________________
Y podría dedicarse a:_________________________________ |
ANEXO 2
YO QUIERO SER…
MI FAMILIA Y MIS AMIGOS CREEN QUE SERÉ:
- Formación:
- Profesión:
- Familia:
- Ocio/tiempo libre:
YO ME IMAGINO:
- Formación:
- Profesión:
- Familia:
- Ocio/tiempo libre:
- Y realmente creo que haré y me gustaría ser:
ANEXO 3.
¡¡¡MI CIUDAD!!!
-¿Cómo habéis elegido las tareas?, ¿según vuestras cualidades y aptitudes, según vuestros gustos, a suerte…?
-¿Qué cualidades son necesarias para desarrollar la tarea que os ha tocado?
-¿Habéis percibido una distinción en la elección de las tareas en función del género? Si es así, ¿qué tarea han escogido los chicos y cuáles las chicas?
-Las tareas que han escogido las chicas ¿están relacionadas con las que tradicionalmente han venido desarrollando las mujeres?, ¿ocurre lo mismo con los chicos?, ¿por qué creéis que sucede esto?
-¿Qué tareas os parecen más importantes y cuáles menos?, ¿son, en vuestra opinión, las tareas consideradas como propias de un sexo más importantes que las asignadas tradicionalmente al otro? ¿por qué?
ANEXO 4
LA MUJER EN LA UNIVERSIDAD DE ANTES Y DE AHORA
La primera mujer médica "fue un hombre". La historia de James Barry (1795-1865) es la de una británica que se disfrazó de hombre para poder estudiar medicina en la Universidad, para poder convertirse en médico militar y ejercer la profesión en lugares tan distantes como Ciudad del Cabo, Malta, India, Jamaica, Chipre y Canadá. Su verdadera identidad solo se descubrión con su muerte, mientras en la enbalsamaban en Londres para el entierro.
Inevitablemente saltó el escándalo en una sociedad que no admitía mujeres en la Universidad, pero también el asombo por un caso que llenó páginas de periódicos y llegó incluso al cine.
En España, la primera mujer universitaria, la escritora Concepción Arenal (1820-1893) también tubo que asistir a la Universidad disfrazada de hombre. Pero desde entonces las cosas han cambiado...
En 1930, en España la mitad de la población masculina y un poco menos de la femenina estaba escolarizada en Educación Primaria. A la enseñanza media solo llegaban un 4,7 de los chicos y un 1,8 de las chicas. Y solo un 3,5 de los chicos y un 0,5 de las chicas tenían acceso a la Universidad.
PREGUNTAS
- ¿Crees que ha cambiado mucho la situación de las mujeres en relación con los estudios universitarios?
- En la actualidad, ¿siguen teniendo problemas las mujeres para su formación?
- ¿Encuantras alguna relación entre la carrera estudiada y el acceso a un empleo?
-¿ Por qué crees que hay pocas chicas en las carreras técnicas si éstas tienen luego más posibilidades de empleo que otras?
ANEXO 5
QUIERO SER...
• Paula quiere ser aparejadora. No muchas niñas de su edad saben lo que es, pero su tía Marta es aparejadora y está trabajando en Ejipto en la construcción de unos hoteles. Se intercambian periódicamente email en los que Marta le cuenta su trabajo, lo satisfactorio que es poder vivir en un hotel, en cuya construcción ella ha jugado un papel importante. También le cuenta lo mucho que le gusta ese país. Pero Paula tiene dudas sobre cuál es el camino que debe seguir para ser una buena profesional en este trabajo...
• Pablo quiere ser peluquero.Su padre ha tenido una peluquería durante toda su vida. Ve una oportunidad en aprovechar la reputación que durante años he tenido su padre en este sector en el barrio y tiene ganas de emprender una nueva aventura. Quiere tener un local más grande, más moderno, unisex...pero no sabe qué debe estudiar. Su padre aprendió el oficio de su abuelo, al igual que Pablo de su padre, pero sabe que es importante tener un título que certifique su profesionalidad.
• Marina quiere ser calderera. Todos sus hermanos al finalizar sus estudios se han puesto a trabajar en el sector del metal. Ella sabe que siendo mujer no le va a resultar fácil, pero no deja que eso pese en su decisión, prefiere comprobarlo por ella misma. Sabe la importancia que tiene la formación en ese sector pero no sabe exactamente qué tiene que hacer...
• Juan quiere ser auxiliar de geriatría. Ha vivido siempre con sus abuelos cerca de casa y tiene un recuerdo muy grato de su relación. Le encantaba pasear, charlar con ellos y decidió que aquello que tanto le gustaba no tenía que acabar ahí y que podía dedicarle más tiempo.
Para ver el esquema del sistema educativo español (LOE) ir a enlaces.
ANEXO 6.
¿QUÉ OCURRE?
Apunta las diferentes elecciones formativas que hacen los chicos y las chicas que aparecen en el vídeo
-Chicas:
*¿qué van a estudiar al año que viene?
*¿y después?
-Chicos:
* ¿qué van a estudiar al año que viene?
* ¿y después?
ANEXO 7
FORMACIÓN DEL FUTURO
Después de haber visto diferentes datos sobre la formación con más salida laboral, apunta las conclusiones más importantes.
- Formación más demandada. ¿Por qué?
- Las formaciones más valoradas. ¿Por qué?
- Tu elección. ¿Por qué?
ANEXO 8
TENGO UN PROBLEMA...
(Puntuar de 1 a 5)
1.Planificar mejor mi tiempo libre
2.Centrarme en el problema y ver como lo resuelvo
3.Pensar acerca de los buenos tiempos que he vivido
4.Procuro estar con otras personas
5.Culparme por aplazar la toma de decisiones
6.Hacer lo que considero que es mejor
7.Preocuparme por achaques y dolores
8.Culparme por encontrarme en esa situación
9.Irme a ver tiendas
10.Marcar mis propiedades
11.Intentar dormir
12.Invitarme a tomar mi comida favorita
13.Sentirme nervioso por no saber afrontar algo
14.Ponerme tenso
15.Pensar acerca de cómo he resuelto problemas iguales
16.Decirme a mi mismo que eso no puede pasarme a mí
17.Echarme la culpa por ser demasiado emocional
18.Salir a tomar algo
19.Preocuparme mucho
20.Comprarme algo
21.Determinar una acción a seguir y llevarla a cabo
22.Echarme la culpa por no saber qué hacer
23.Irme de fiesta
24.Esforzarme por comprender la situación
25.Quedarme paralizado y no saber qué hacer
26.Emprender inmediatamente una acción que corrija la situación
27.Reflexionar sobre el hecho y emprender mis errores
28.Desear cambiar lo que ha ocurrido
29.Ir a ver algún amigo
30.Estar preocupado por lo que voy a hacer
31.Pasar el tiempo con alguien especial
32.Ir a pasear
33.Decirme a mí mismo que no volverá a suceder
34.Pensar en mis defectos
35.Hablar con alguien que me de consejos
36.Analizar el problema anetas de actuar
37.LLamar a un amigo
38.Enfadarme
39.Ajustar mis prioridades
40.Ver una película
41.Controlar la situación
42.Esforzarme por resolver las cosas
43.Plantear distintas soluciones
44.Alejarme de la situación un tiempo
45.Desquitarme con otra persona
46.Probarme a mí mismo
47.Organizarme
48.Ver la televisión
Corrección:
- Afrontamiento centrado en la tarea: suma de los 16 ítems siguientes:1, 2, 6, 10, 15, 21, 14, 26, 27, 36, 39, 41, 42, 43, 46, 47.
- Afrontamiento centrado en la emoción: suma de los 16 ítems siguientes: 5, 7, 8, 13, 14, 16, 17, 19, 22, 25, 28, 30, 33, 34, 38, 45.
- Distracción/escape: suma de los 16 ítems siguientes: 3, 4, 9, 11, 12, 18, 20, 23, 29, 31, 32, 35, 37, 40, 44, 48.
Estrategias centradas en el problema
- Confrontación:Si hay un responsable, intento hacer cambiarle de forma de pensar;manifiesto mi indiganción de forma responsable;me mantengo firme y lucho por lo que quiero.
- Búsqueda de apoyo social:procuro hablar con quien tenga más información que yo para conocer la situación;pido consejo a un amigo o familiar;le cuento a alguien lo que me está pasando.
- Planificación para solucionar el problema:elaboro un plan de acción y lo pongo en funcionamiento;me esfuerzo para conseguir que las cosas se arreglen.
Estrategias centradas en la emoción
- Autocontrol:procuro guardar mis sentimientos para mí solo;intento no actuar recipitadamente;intento controlar mi sentimiento y que no me domine el problema.
- Distanciamiento:intento seguir como si nada hubiera sucedido;intento olvidarme del tema;procuro distraerme y no pensar demasiado.
-Reevaluación positiva:procuro salir de la experiencia mejor que como entré;intento valorar lo que verdaderamente importa en la vida;intento cambiar algo de mi forma de ser.
-Aceptación de la responsabilidad:asumo que yo mismo he buscado el problema.
-Escape/evitación:espero que pasen las cosas cuanto antes;busco sentirme mejor haciendo otras cosas;imagino cómo me gustaría que se solucionase.
ANEXO 9.
PROFESIONES
A continuación, os agrupareis por los sectores profesionales que más os interesen o que os llamen la atención. Una vez en el grupo, deberás proponer una profesión dentro de ese sector que te interese, y con la ayuda de tus compañeros completarás la información sobre la profesión que hayas elegido.
PROFESIÓN | DESCRIPCIÓN | APTITUDES/ COMPETENCIAS | FORMACIÓN | SALIDA LABORAL |
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